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当我们的思维和想法因为某一件事而发生改变时，我们应该充分准备，认真地写下自己的心得体会。心得体会有助于总结经验，获得成长。你是否愿意在笔记本上记录下自己的心得体会呢？我们推荐给您这篇题为“有效教育心得体会”的完整而深入的文章，感谢您阅读和点赞，同时也希望您能将这篇文章分享给更多人！

“高效教学，高效课堂”远程培训

培训经历 3月下旬至5月下旬，我有幸参加了国家培训计划——“高效教学，高效课堂”远程培训。虽然本期已经教了两个毕业班的英语，课余时间比较少，但我还是坚持看视频，做笔记，认真完成作业，顺利完成学习任务。

这次培训不仅全面，而且细致。有专家对教材的精彩解读和分析；课堂记录；和有趣的经历。本次培训为我们搭建了一个网络交流平台，也为我提供了一个很好的充电机会。我从这次培训中学到了很多！

专家们对教育科学理论进行了简明扼要的阐述，为我们的教学实践起到了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了活水的源泉。多位著名教育家的讲座，给我们带来了心灵的启蒙、情感的熏陶和心灵的享受，让我们享受了一场高水准的“文化盛宴”。让我摆脱以往对口语交际教学的误区，也让我明白：口语交际教学不仅要激发学生的交际兴趣，选择合适的交际话题，营造交际氛围，还要让学生“能够”交流并创造交流情境。模拟真实场景，提供典型案例，设计问题场景等，为我以后的交际教学指明了方向。

在本次培训中，每位培训师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，我们不仅聆听专家的讲座和对工作的点评，学生之间的互动也成为每位培训师提高教学水平的捷径。在培训期间，我积极尝试与其他学生交流。在交流中，我了解了各个学校新课程的发展情况，注意到他们如何处理新课程中遇到的各种困惑，以及他们如何应对新课程。新课程材料的掌握与处理。在培训过程中，我们不断交流，真正实现了相互“学习”，对我们以后的教学产生了积极的影响。我认为这次培训非常有效。这是对我们“教育潜意识结构”的深刻改造。它使我们能够不断提高我们的业务水平。训练虽然结束了，但思想还没有结束，行动还没有结束。我们将带来收获、洞察力、信念和热情。在以后的教学中，我会吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中成长。教学水平和教学能力更上一层楼。第二部分：有效课堂教学的经验与体会

构建有效的课堂学习体验

陈新华，在山家镇中

阅读一篇文章时，不同的人会有不同的理解和想法，如果想要写出一篇深入的心得体会，就需要认真阅读、思考和总结。在撰写阅读体会时，需要提炼出文章中的关键信息，对其进行分析和总结，同时结合个人经验和观点，将自己的思考与感悟融入其中。只有这样才能更好地完善自己的阅读体会，让它更加深入和有说服力。

近日接受了余世维老师《有效沟通》的视频教材培训，在看完教材后，觉得自己对于沟通方面的认识，对于工作中的沟通又有了进一步的了解和认知。

在于老师的《有效沟通》课程中，让我充分认识到了自己在工作中沟通技巧的不足，让我及时的为自己敲响了警钟，学会在工作的一些沟通技巧，让自己的工作更加出色，让工作效率得以进一步的提高和加强，让工作效率做到又好又快的发展与进步。那么接下来就是我在于老师的《有效沟通》课程中的一些心得体会：

先引用余世维博士的一句话来说明“有效沟通”的重要性，“如果一生真要出人头地，一定要学会有效沟通”按光碟中说的，沟通的目的有四个方面：控制成员的行为、激励员工改善绩效、改善情感、流通信息。但我觉得只有一个最主要的目的：那就是为了发现工作中存在的问题，解决问题。让公司获取更大的利润。

作为生产一线的管理者，有效的沟通是我工作中不可缺少的。我见过不少人在工作中发生争吵的，有时候还吵得不可开交。但是我认为这些都是可以去避免的，有时候可能的因为大家所处的角色不一样，工作职责不一样。但是只要换位思考，当你清楚对方的要求之后，站在对方的立场去思考一下，在回到自己的岗位立场去思考一下该如何沟通答复他。多站在对方的角度想问题，端正自己的态度，其实这些问题都是可以得到合理的解决方法！我们最重要的是解决问题，而争吵是不可能解决问题的。

每天上班面对手下几十位员工，每个员工都有自己的思想，工作中也难免会遇到一些异常，而我们管理者就是为员工处理这些异常的，要注意他的状态与难处，了解他的需求与不便，重视员工给你提出的每一个意见，尽量去满足员工合理的需求，为员工处理这些难处。这样员工才会依赖你，才会认为你是一个值得追随的好领导。每一个管理者都要明白“任何一个企业，只有员工才是真正创造价值的”

对于上级学会主动报告，也就是余世维老师所提到的回报制度，要在干完工作或者工作达到一定进度的时候主动向领导回报工作进展情况，这样你可以让领导在了解你工作情况的同时，为你指正你在工作进展中的

通常来说，心得体会是对自身经历的汇总和思考，怎样能够更好地表达个人真实的感受和情感呢？你是否知晓“有效教学心得体会”相关内容？励志的句子为您整理了相关信息，记得标记本文并发给您的朋友们哦！

我十分荣幸地参加了**市骨干教师高级研修班的培训，培训学习的每一天都让人感受到了思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和启迪。

1、教师应读懂学生

一个教师倘若不研究儿童，就像一个医生不研究病人一样，是荒唐可笑的。教师要回到教育的起点，真正走进孩子们的内心，走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。孩子们的世界有独特的色彩，教师要多从孩子的角度考虑问题。同时我们还应明白学生的心理需求：学生渴望被关注、被赏识、被重视、被认可。我们要为学生的学习服务，为学生的发展服务。

2、教师应改变教学方式

一位巴西教育家说：“尤为糟糕的是，讲解把学生变成了‘容器’，变成了可任由教师‘灌输’的‘存储器’。”教学的“高效”，不能错误的理解为类似于养殖场“短平快”的高效，知识的内化过程需要足够的时间。你把答案告诉了学生，你以为拓展了他的视野，可恰恰扼制了学生自我解读的可能性，阻碍了他们心灵的生长。如果让他自己生长，也许会慢点儿，也许会弯曲一点儿，但他的根会扎的深一点儿。

3、教师应允许学生说出自己的想法

比如在学习《司马光砸缸》这篇课文时，学生们说出了五花八门的方法来救人，老师要接受孩子荒唐的想法，鼓励孩子思考，使其成为独立思考、自主发展的人。

这次培训的内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之石，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展。

初一看这个题目挺迷茫的，什么事基于问题的有效教学呢?上网查了些资料，也没看明白所以然。后来想啊既然是作业一定就与学科有关，到课程里一找看到了清华附小教务主任、特级教师张红老师的讲座《基于问题的教学与研究》。第一部分还没看完就豁然开朗了。这时才明白，其实这些年的教学不都是基于问题的教学吗?大学毕业就当了小学班主任，那时的我徒有满腔的热情，累死累活孩子却就是学不会。后来我就琢磨为什么会这样劳而无功呢?隔壁的老教师杨晓波她也没像我这样累，人家的孩子怎么就教的那么好呢?第一届学生毕业了，当我迎

相信在平时生活中应该接触过不少的感言，感言可以帮助我们更好地表达情感，让心情更加舒畅。在我们经历非常重要的事情时，我们都会针对当时的情况发表一下自己的感受，您是否正在为写感言而发愁呢？学习有效教学心得体会是我们花时间整理的内容，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

通过这次的学习，真是受益匪浅啊，特别是在如何提高教学活动的有效性方面，以前总是会觉得不知道该怎样去入手，但是现在已经有些头目了，下面就是我在这次有关提高教学有效性的培训中的心得体会：

一、优化课前预习，提高学生课堂学习有效性。

预习课文是学生认真上课的前提条件，新教材的课文篇幅长，内容深，如果学生没有预习过就来上课，往往连课文都无法读通，更不用说有感情朗读课文和理解课文内容了。课堂上往往会出现这样的情况，一些不预习的孩子上课茫茫然，只能做小听众听别人发言，一堂课上完，对课文也只是一知半解，学习效果很差。学生有了基础的预习能力，会主动查词典，会质疑，会思考，自己寻求答案，对学生的终身都有收益。因而，充分做好预习工作，能够激发学生在阅读教学活动中积极参与意识，深入理解、探究课文内容的好奇心，高效、出色地完成教学任务。

二、精炼教学语言，确保学生有足够多的阅读时间。

简炼教学语言，确保学生有足够多的阅读时间，这是提高阅读教学有效性的重要保证。课堂四十分钟，老师与学生的交流主要借助语言来实现。有时，学生不爱听课，从某种原因来讲，是因为教师的讲课不精彩，每堂课都是固定的模式，课堂气氛呆板、枯燥，学生也就听得昏昏欲睡了。而生动有趣的课堂，自然而然地会吸引学生的注意力，让他们不由自主地听入了迷，教师的课堂语言对提高教学效率有着至关重要的作用。教师的语言应该是能够让学生接受的语言。说话应该尽量做到清晰，音量大小适度，具有亲和力。注意抑扬顿挫，有趣味性，能唤起学生的注意力，使学生用心倾听。

1、精心预设提问语。相同的一个问题，如果提问的方法不够恰当，一方面他会影响学生答题的质量，另一方面也会影响学生答题的速度，从而影响整节课的有效教学时间。

2、压缩锤炼讲授语。新课程提倡以学生为主体，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，并不等于不要传统的教师讲授，问题是作为老师该如何让讲授的语言发挥最大的作用，做到精讲，少讲，挤出时间让学生讲。因此，教师首先需要加强语言基本功的训练，力争使教学语言简洁、不罗